YOU! FELIZ NAVIDAD

En el año 2006 la revista Time, nos eligió a Nosotros para la portada de ésta en un homenaje a los millones de ciudadanos anónimos por su influencia en la era global de la información como usuarios de Internet destacando la importancia de los internautas, que crean y usan la Red, a la hora de "fundar y estructurar la nueva democracia digital".


El motivo de su decisión es el enorme crecimiento e influencia de los contenidos 'on line' generados principalmente por los bloggers, y usuarios de sitios como YouTube y MySpace. Para la revista Time: El espejo en la portada de la revista"refleja literalmente la idea de que tú, no nosotros, estás transformando la era de la información".

En la actualidad, el acceso a la información es muy fácil por parte de cualquier persona del mundo desarrollado, y es posible guardarla en múltiples soportes y de diferentes formas. Se pueden guardar textos, imágenes y sonidos.

Ante esta avalancha de información el individuo debe saber discriminar, aprender a utilizar la información como vehículo de cultura y no como acumulación de datos apenas entendibles.

Gracias a la red se han conseguido grandes logros y estos continúan hacia delante sin saber donde poner fin. Por ello, para finalizar y debido a las fechas en las que estamos, dejo el video que puso la profesora en clase, el cual nos gustó mucho a todos, para mostrar hasta donde llega la influencia tecnológica: 

FELIZ NAVIDAD!!
BLOG MARIPAZ

EL TRABAJO COOPERATIVO

El aprendizaje colaborativo es, ante todo, un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo haciéndose responsable del aprendizaje de cada uno de los demás.

Sin embargo, hablar de aprendizaje interactivo, no sólo nos debe llevar a pensar en el modelo colaborativo (por grupos), sino también en el modelo cooperativo. Las diferencias esenciales entre estos dos procesos de aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje. Mientras que en el segundo, es el profesor quien diseña y mantiene casi por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener.

En la educación a distancia (e-learning) la mediación está dada por una gran mayoría de actividades de enseñanza y aprendizaje que implican una separación en el tiempo y en el espacio.

La interacción se establece por copresencia (donde los sucesos tienen lugar en virtud de presencias conjuntas, más que por vínculos y relaciones).

Durante un trabajo cooperativo, el contenido de un temario se puede organizar por temas y de forma secuencial y los estudiantes pueden trabajar conjuntamente con toda la clase, en grupos pequeños, por parejas o de forma individual. Los profesores o tutores a su vez tienen acceso a diversas formas de discusión y actividades del curso, algo que distingue a los sistemas de aprendizaje en redes es que los participantes están geográficamente dispersos y comparten su experiencia e ideas en un entorno asincrónico basado en el texto y colectivo. 

LA TELEENSEÑANZA

El aumento de Nuevas Tecnologías en la actualidad ha hecho que se cree un nuevo modo de enseñanza, la Teleenseñanza centrada en la enseñanza universitaria.
Lo virtual en el mundo educativo, y especialmente en el sistema universitario, con los "campus virtuales", significa para nosotros aquella infraestructura de redes y ordenadores que genera nuevos espacios para que la comunidad universitaria desempeñe sus procesos de comunicación, gestión y servicios, investigación, enseñanza y aprendizaje.
Este fenómeno mundial lo podemos observar en el auge de su aplicación en todos los servicios de las universidades, en los servicios administrativos (matriculación, información,…), pasando por los servicios de apoyo a la investigación (bibliotecas, hemerotecas,…), hasta llegar con más auge en estos momentos a la propia enseñanza (enseñanza virtual, cursos on-line, tutorías por red,…).


La teleenseñanza es un tipo de educación a distancia centrada a aquellas personas que necesitan una formación para su trabajo y que no disponen en su lugar de residencia; para personas con escaso tiempo para estudiar presencialmente; y para aquellos que no pueden acceder a la universidad pública (o privada) de una forma reglada.


Las características más destacadas de la Teleenseñanza son:
-Proporciona una educación más individualizada
-Utiliza la multimedia
-Proporciona al alumno una mayor accesibilidad a la red, les permite tomar decisiones y tienen muchos medios de aprendizaje para elegir
-Necesita un entorno virtual
-Es una variedad de formación flexible
-Es una educación separada de espacio y tiempo
-Aumenta la telecomunicación


Esquema de la Teleenseñanza

WIKIPEDIA

Según muestra la propia "Wikipedia", ésta es una enciclopedia libre y políglota surgida sin animo de lucro y redactada conjuntamente por voluntarios de todo el mundo.
La Wikipedia fue iniciada en enero de 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger y actualmente es la mayor y más popular obra de consulta en Internet.
La palabra Wikipedia es la contracción de "wiki", una tecnología para crear sitios web colaborativos, procedente a su vez de "wikiwiki" (rápido en hawaiano) y "encyclopedia" (enciclopedia' en inglés). 
Existen tres características esenciales del proyecto Wikipedia:

1. Es una enciclopedia, entendida como soporte que permite la recopilación, el almacenamiento y la transmisión de la información de forma estructurada.
2. Es un wiki, por lo que, con pequeñas excepciones, puede ser editada por cualquiera.
3. Es de contenido abierto.

Wikipedia tiene una serie de políticas establecidas por los propios participantes, cuya finalidad conjunta es mantener la identidad del proyecto como enciclopedia y promover la calidad de sus contenidos. Una vez que la comunidad logra el consenso sobre la aplicación de una norma, todos los editores están obligados a respetarla.

Algunas de estas políticas son:

1. Debido a la diversidad y número de participantes e ideologías, provenientes de todas las partes del mundo, Wikipedia intenta construir sus artículos de la forma más exhaustiva posible. El objetivo no es escribir artículos desde un único punto de vista, sino presentar abiertamente cada postura sobre un determinado tema. Como es obvio, no caben todas las posturas, pues no se admitirían, por ejemplo, la inclusión de aportaciones de quienes exalten o defiendan ideas que implican odio o violencia.
2. Existe un número de temas que resultan excluidos de Wikipedia por no constituir artículos enciclopédicos estrictamente hablando. Por ejemplo, Wikipedia no contiene definiciones de diccionario que sí pueden encontrarse en el Wikcionario.

Wikipedia es un proyecto dirigido a todo el mundo y editable por cualquier persona. Esta característica constituye una de sus mayores ventajas, pero también genera un problema: existen personas que introducen información parcial, bien creando un planteamiento sesgado, o bien omitiendo puntos de vista que no comparten o que no les interesa.

Punto de vista neutral establece la necesidad absoluta e innegociable de reunir en los artículos susceptibles de polémica todos los puntos de vista significativos. Además, las licencias de contenido libre garantizan que dicho contenido pueda ser reeditado cuantas veces sea necesario y por cualquier persona si el propósito de la edición es la mejora. 

Dos de los principales motivos por los cuales Wikipedia es criticada en cuanto a la exactitud y fiabilidad de sus contenidos son la persistencia de detalles erróneos difíciles de detectar y la tendencia a contener más y mayores artículos relacionados con la actualidad —en lugar de temas académicos—. Sin embargo, un tercer y no menos importante factor relativo a las problemáticas de contenido que experimenta Wikipedia es el vandalismo.

Mientras que las inexactitudes de contenido y las tendencias de crecimiento irregular es previsible que sean subsanadas a medida que siga evolucionando el proyecto, el vandalismo representa una amenaza constante y que, es lógico suponer, se incrementa en proporción al crecimiento exponencial de Wikipedia. 

Para todos los ejemplos citados y sus variantes, aparte de las medidas correctoras llevadas a cabo en forma de reversión, aviso o bloqueo, la comunidad de wikipedistas crea y mantiene toda una serie de herramientas e implementaciones técnicas destinadas a actuar contra el vandalismo, desde foros y canales específicos de IRC hasta programas paralelos de detección y aviso, pasando por usuarios que son en realidad programas bot cuya misión es exclusivamente combatir los actos vandálicos.

MORALEJA: Aunque los profesores no quieran, la Wikipedia seguirá siendo utilizada por los alumnos en sus trabajos... :P

VIRTUALIDAD

La "virtualidad" no es algo nuevo en la historia de la humanidad. Desde el mito de la caverna de Platón, pasando por las imágenes o leyendas de la Edad Media, hasta la visión –no desde la fe– de la percepción cristiana de la eucaristía, la virtualidad, entendida como semblanza de realidad (pero no real), ha estado siempre presente entre nosotros.

Hoy en día la tecnología nos brinda ese potencial, de posibilidad de incluso, visionarlo con nuestros propios ojos, reconstruir la imaginación, de hacer realidad visual nuestras ideas. Se trata de lo que paradójicamente llamamos "realidad virtual". Hoy existe, además, la posibilidad ampliamente difundida de construir auténticas comunidades virtuales, es decir, espacios no físicos y atemporales de interacción humana.

El paso del hombre en la tierra está ligado a la fabricación permanente de herramientas y con ello el ingreso a nuevos espacios cada ves más elaborados. Pero tan pronto ello ocurre surge lo virtual, entendido como lo que genera inestabilidad.

Lo virtual y lo actual son inseparables, aunque esté en oposición uno frente al otro. La virtualización es el paso que hay entre lo actual y lo virtual y ello solo puede ocurrir en tanto el objeto o entidad actualizado se mantenga como problema siempre planteado. La virtualización no consiste en pasar de la realidad a un conjunto de posibles, pero si es un vector vital en la creación de la realidad. 

Una de las características principales de la virtualidad es que es desterritorializada, deslocalizada, no se puede atrapar en un espacio y tiempo fijos. En el ciberespacio las relaciones que establecen los grupos de personas independientemente de su cultura, idioma, territorio... evidencian como la dinámica de la virtualidad rompe con cualquier frontera. 

PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

En la actualidad se están incorporando a todos los centros de enseñanza Pizarras Interactivas, también denominadas Pizarras Digitales Interactivas (PDi). 

Estas consiste en un ordenador conectado a un vídeo-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. 

La pizarra digital es una herramienta tecnológica desarrollada a medida del docente. Gracias a ella cualquier educador es capaz de crear cualquier tipo de contenido digital siguiendo la metáfora de la pizarra, las tizas y el borrador, pero con todas las bondades de un ordenador.

Desde el punto de vista pedagógico, las características más destacables de la Pizarra Digital Interactiva (PDI) son:

-Flexibilidad en la etapa de instrucción; con las  PDI el profesor puede hacer conexiones con enlaces relacionados con el tema. 

-Mediante las PDI la enseñanza se puede adaptar a las posibilidades y necesidades individuales, permitiendo una enseñanza más personalizada y respetar el ritmo de aprendizaje de cada alumno. 

-El desarrollo de los procesos de aprendizaje puede ser más constructivo y creativo, así como puede favorecer que aflore la imaginación y creatividad de los alumnos.

-Facilita y apoya el aprendizaje sensorial sobre todo para las edades tempranas. La información multimedia llega por diversos canales sensoriales y se aprende mejor lo que se ve, se oye y se hace.

-Aumenta la motivación de los alumnos.

-Desarrollo de actividades colaborativas en clase.                                                                                                                        

                                                                                    

En conclusión, la pizarra interactiva puede ser un elemento muy práctico en las aulas; con un adecuado modelo didáctico y, sobre todo, con un buen nivel de conocimiento técnico de los docentes. En definitiva, aumentaría la eficacia de las clases pero para eso es necesario formar a los profesores para que las utilicen con normalidad en sus clases.

LA NUEVA WEB (WEB 2.0)

En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios.

Web 1.0 (1993-2003		Web 2.0 (2003- )
Lectura	Modo	Escritura compartida
Página	Mínima unidad de contenido	Mensaje - Artículo - Post
Estático	Estado	Dinámico
Navegador	Modo visualización	Navegador, Lector RSS
Cliente - Servidor	Arquitectura	Servicio Web
Webmasters	Editores	Todos
"geeks"	Protagonistas	Aficionados

Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogscomo una muy fácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo. 

LA SITUACIÓN ACTUAL DEL PIRATEO INFORMÁTICO

En la actualidad, bajar música y películas de cine a través de Internet se está convirtiendo en un hábito entre los internautas. Pero es que tener todas las canciones, películas y programas de software al alcance de la mano de un forma rápida y, sobre todo gratis, es una tentación en la que es muy fácil caer.

España se ha convertido en poco tiempo en el primer país de Europa con mayor porcentaje de usuarios (21%) que utilizan los sistemas de intercambio de archivos en Internet, y uno de los diez primeros a nivel mundial según informes de Estados Unidos.

En la actualidad existen 9,6 millones de usuarios de Internet en España, de los que 2,1 millones corresponden a líneas de banda ancha (ADSL y cable). De ellos, en torno a 1,3 millones reconocen usar frecuentemente los servicios de descarga de música, películas de cine o programas para el ordenador.

Esta tendencia, lejos de disminuir, crece exponencialmente, ya que los internautas no tienen la percepción de que deben pagar por los derechos de autor de esos contenidos que se descargan por la red, amparados por la situación de alegalidad que existe sobre la materia en estos momentos. Según un estudio de la Sociedad General de Autores y Editores (Sgae), se descargan entre 180 y 200 millones de canciones de música al año en España –una cifra que alcanza los cinco billones en todo el mundo–, y en torno a veinte millones de archivos audiovisuales (películas y documentales) en nuestro país.

A ello hay que añadir que, según datos de la Business Software Alliance (la entidad creada por los principales fabricantes de programas informáticos para combatir la copia ilegal de software) , uno de cada dos programas informáticos son piratas.

Esta circunstancia está pesando como una losa sobre la cuenta de resultados de las compañías discográficas, los grandes estudios de cine y los fabricantes de software.

Sin embargo, pese a la adversidad, ya han comenzado a aflorar nuevas ideas y proyectos con los que hacer frente a la piratería.

Así, han irrumpido en Internet en el último año nuevos portales que ofrecen música legal a un bajo precio. Es el caso de iTunes, de la compañías informática Apple.

A estos proyectos hay que unir la tenacidad de las compañías discográficas por acabar con la piratería. Una tarea nada fácil y que está encontrando sus primeros frutos en Estados Unidos.

La Asociación de la Industria Discográfica Norteamericana decidió emprender, por primera vez, acciones legales contra 261 usuarios de Internet por distribuir ilegalmente canciones por la red. Un hecho que ha puesto en guardia a muchos internautas al otro lado del Atlántico. Pero esto solo deberá ser valido para aquellas personas que comercialicen con esta información, ya que descargar archivos para el uso personal no está penado (aún)...

LAS TICs EN LA EDUCACIÓN

Hay que preguntarse si las TIC son las causantes del necesario cambio educativo o son sólo una vía que puede facilitar un cambio ya anunciado y sentido por la comunidad educativa. Un cambio hacia una educación que se oriente a enseñar lo útil para la vida y para el desarrollo de la personalidad teniendo en cuenta las peculiaridades de cada individuo.
Surgen gran número de interrogantes, como por ejemplo si las TIC se están incorporando en los centros escolares de nuestro país únicamente desde un punto de vista tecnológico o también desde una perspectiva pedagógica y en qué medida, o si existe algún tipo de valoración de la eficacia de las TIC para la mejora de la calidad de la enseñanza. 
Desde una visión positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la práctica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporación de las tecnologías a la educación depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la formación y la actitud de los docentes, así como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educación más flexible e integradora, más cercana al mundo exterior y más centrada en las individualidades del alumno. 
Por último, se quiere transmitir que la correcta aplicación de las TIC en la educación puede compatibilizarse con algunos de los viejos patrones y debe tratar de evitar situaciones que desemboquen en analfabetización tecnológica o exclusión social.


Presentacion ¿Por qué utilizar la tecnología en Educación?

LA CREACIÓN DE INTERNET

J.C.R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, fue quien concibió una red interconectada globalmente a través de la que cada uno pudiera acceder desde cualquier lugar a datos y programas. En esencia, este concepto era muy parecido al Internet actual. Por ello, Licklider fue el principal responsable del programa de investigación en ordenadores de la DARPA (Agencia de Investigación de Proyectos Avanzados de Defensa) desde Octubre de 1962. Para explorar cómo comunicar a los ordenadores entre sí, en 1965, Roberts conectó un ordenador TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera red de ordenadores de área amplia jamás construida. El resultado del experimento fue la constatación de que los ordenadores de tiempo compartido podían trabajar juntos correctamente, ejecutando programas y recuperando datos a discreción en la máquina remota, quedando la conmutación de paquetes de Kleinrock confirmada.

En Agosto de 1968, después de que Roberts y la comunidad de la DARPA hubieran refinado la estructura global y las especificaciones de ARPANET, DARPA lanzó un RFQ para el desarrollo de uno de sus componentes clave: los ordenadores de paquetes llamados IMPs (Procesadores de Mensajes de Interfaz).

A causa del temprano desarrollo de la teoría de conmutación de paquetes de Kleinrock y su énfasis en el análisis, diseño y medición, su Centro de Medidas de Red en la UCLA fue seleccionado para ser el primer nodo de ARPANET. Todo ello ocurrió en Septiembre de 1969, cuando BBN instaló el primer IMP en la UCLA y quedó conectado el primer ordenador.

Así, a finales de 1969, cuatro ordenadores fueron conectados conjuntamente a la ARPANET inicial y se hizo realidad una embrionaria Internet. 

La ARPANET original evolucionó hacia Internet. Internet como ahora la conocemos encierra una idea técnica clave, la de arquitectura abierta de trabajo en red. En los años 80, el desarrollo de LAN, PC y estaciones de trabajo permitió que la naciente Internet floreciera. La tecnología Ethernet, desarrollada por Bob Metcalfe en el PARC de Xerox en 1973, es la dominante en Internet, y los PCs y las estaciones de trabajo los modelos de ordenador dominantes.

Así, en 1985, Internet estaba firmemente establecida como una tecnología que ayudaba a una amplia comunidad de investigadores y desarrolladores, y empezaba a ser empleada por otros grupos en sus comunicaciones diarias entre ordenadores. El correo electrónico se empleaba ampliamente entre varias comunidades, a menudo entre distintos sistemas. La interconexión entre los diversos sistemas de correo demostraba la utilidad de las comunicaciones electrónicas entre personas. Debido a que la rápida expansión actual de Internet se alimenta por el aprovechamiento de su capacidad de promover la compartición de información, deberíamos entender que el primer papel en esta tarea consistió en compartir la información acerca de su propio diseño y operación a través de los documentos RFC. Este método único de producir nuevas capacidades en la red continuará siendo crítico para la futura evolución de Internet.

ANTES Y AHORA

Los jóvenes de hoy en día no podemos vivir casi sin la presencia de, al menos, un aparato tecnológico. Sin embargo, no hace mucho, este hecho era casi inimaginable y el tiempo se empleaba de otra manera.

-Los niños jugaban a la pelota

y no se dedicaban a “subir fotos al tuenti”.

-Las parejas se comunicaban por carta cuando se encontraban lejos

y no necesitaban “messenger”, “skype” ni webcam

-Los maestros escribían en las pizarras

y no ponían “power point” en sus clases

-Las televisiones eran mas anchas que altas

y no podías ver canales de todo el mundo

-Teníamos que estar dándole la vuelta a la “cinta de casete” para escuchar doce canciones

y no teníamos la posibilidad de quitar y poner otras canciones cuando quisiéramos sin estropear el soporte.

-El teléfono te hacía correr cada vez que sonaba porque si no lo cogías rápido, colgaban

ya que no podías guardártelo en el bolsillo.

-Cuando no cerrabas el objetivo, la cámara se disparaba sola y las fotos eran un desastre

y no tenías la oportunidad de borrarlas y volverlas a hacer.

-Los libros solo se encontraban en las librerías y bibliotecas

y no en soporte digital para no gastar papel.

Estos son solo unos pocos cambios que se han producido en la sociedad en las últimas décadas, y a pesar que son muchos los que no están de acuerdo con que las viejas costumbres se pierdan , es algo inevitable y que nadie puede parar porque la tecnología avanza cada vez más sin escuchar las opiniones de todos

HOMENAJE A STEVE JOBS "TODOS SOMOS STEVE"

Steve Jobs, uno de los fundadores de Apple y figura imprescindible para entender la evolución de la tecnología en las últimas décadas, ha fallecido esta noche a los 56 años, según ha anunciado la compañía.


Murió en Palo Alto (California), acompañado por su esposa y otros familiares. El revolucionario del garaje, el gurú que ha obsesionado a una generación de jóvenes y ha cambiado la manera de llamar, leer el periódico y hacer fotos, ya es un mito.

En este día después de la triste noticia, queremos seguir con lo bueno que ha hecho y, más importante, con lo que podemos aprender de este empresario revolucionario en su sector. Más de todo, Steve Jobs era conocedor de la gestión del proceso creativo, quizás lo más difícil de manejar. Por eso me interesaron los diez mandamientos de su forma de gestionar la creatividad en una empresa muy creativa, que son los siguientes:

1-Buscar la perfección.
2-Aprovéchate de los expertos.
3-Ser implacable.
4-Rehuir de grupos de enfoque.
5-Nunca dejes de estudiar.
6-Simplifica.
7-Mantén tus secretos.
8-Mantén los equipos pequeños.
9-Incentivar más que castigar.
10-Usar prototipos hasta el extremo.

Steve Jobs se ha muerto pero vive lo que creó y lo que podemos aprender de él.

"Apple ha perdido a un genio visionario y creativo y el mundo ha perdido a un asombroso ser humano",


http://pazprendes.blogspot.com/2011/10/luto-por-steve-jobs.html

EL AVANCE EN LA COMUNICACION SIN FRONTERAS

Los seres humanos, como seres sociales siempre han tenido la necesidad de comunicarse con las personas que les rodean. Para ello, la comunicación hablada ha sido siempre la más utilizada (seguida del lenguaje escrito).

Este tipo de comunicación, el hablado, siempre ha sido considerado el más adecuado porque se producía la relación directa entre personas; sin embargo, poco a poco, esta relación entre personas ha ido disminuyendo a causa, sobretodo, de la aparición de las nuevas tecnologías de la información (las TIC).

El teléfono fue uno de los primeros aparatos tecnológicos que permitieron la comunicación a distancia entre personas, pero dentro de un mismo tiempo lo que supuso no tener que estar con otra persona cara a cara para poder comunicarse.

Décadas después, surgió un nuevo aparato, la radio, la cual permitía la comunicación y la transmisión de noticias en distinto espacio y aveces en distinto tiempo cuando se producían grabaciones.

Posteriormente, la televisión surgió a la luz ofreciendo información acompañada de imágenes lo que trajo consigo un gran avance dentro de la industria tecnológica Este tipo de medio permitía la comunicación casi inmediata desde cualquier parte del mundo a través de ondas o de cables.

Sin embargo, sobre todos estos medios, el que más ha impactado dentro del mundo tecnológico y comunicativo ha sido Internet

Internet impactó en el mundo laboral, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tuvieron acceso fácil e inmediato a una cantidad extensa y diversa de información en línea.

No obstante, en el transcurso del tiempo se ha venido extendiendo el acceso a Internet en casi todas las regiones del mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos 2 ordenadores conectados en regiones remotas. Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una ventaja y una responsabilidad. Para la gente que está interesada en otras culturas, la red de redes proporciona una cantidad significativa de información y de una interactividad que sería inasequible de otra manera.

Internet entró como una herramienta de globalización, poniendo fin al aislamiento de culturas. Debido a su rápida masificación e incorporación en la vida del ser humano, el espacio virtual es actualizado constantemente de información.

El problema de todos estos nuevos medios de comunicación sin fronteras es que se están perdiendo las relaciones cara a cara con los demás y muchas veces se producen equívocos y malentendidos tal y como ocurre en el video siguiente: